ทีมติดตามนโยบายพบว่ารายงานกิจกรรมดูดีแต่ผลลัพธ์ยังไม่ชัดในประเด็น “คุณภาพการเรียนรู้” โดยมีข้อเท็จจริงว่า โรงเรียนมีอัตราเข้าเรียนสูงขึ้น แต่หลักฐานชี้ว่าการอ่านคิดวิเคราะห์และการนำความรู้ไปใช้ยังต่ำ ควรแก้ระบบติดตามอย่างไร

เฉลยอธิบาย

มิติ Quality มุ่งผลการเรียนรู้และคุณลักษณะของผู้เรียน การเข้าถึงเพียงอย่างเดียวจึงไม่ยืนยันว่าคุณภาพดีขึ้น อ้างอิง: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา, แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579 (https://www.onec.go.th/index.php/book/BookView/1540) และรายงานติดตามช่วง พ.ศ. 2565-2567 (https://www.onec.go.th/th.php/book/BookView/2207) ดังนั้นข้อ B แก้สาเหตุและมีหลักฐานผลลัพธ์ ส่วนข้ออื่นเน้นกิจกรรม ค่าเฉลี่ย หรือคำสั่งที่ไม่ตอบปัญหา