คณะทำงานขับเคลื่อนแผนต้องแปลงเป้าหมายระดับชาติเป็นงานที่ตรวจสอบได้ในประเด็น “การใช้ตัวชี้วัดอย่างสมดุล” โดยมีข้อเท็จจริงว่า ผู้บริหารต้องการเลือกตัวชี้วัดเดียวเพื่อจัดอันดับโรงเรียน ทั้งที่บริบทและผู้เรียนต่างกันมาก ควรดำเนินการแบบใด
กใช้ชุดตัวชี้วัดที่ครอบคลุม Access, Equity, Quality, Efficiency และ Relevancy พร้อมข้อมูลฐานและการจำแนกกลุ่ม
ขใช้จำนวนอาคารเป็นตัวแทนคุณภาพการเรียนรู้
คใช้คะแนนสอบเฉลี่ยตัวเดียวโดยไม่ดูการออกกลางคัน
งใช้ค่าเฉลี่ยรวมโดยไม่เปิดเผยช่องว่างระหว่างกลุ่ม
เฉลยอธิบาย
เป้าหมายการจัดการศึกษาของแผนมี 5 มิติ การใช้ตัวชี้วัดด้านเดียวอาจสร้างแรงจูงใจผิดและซ่อนความเหลื่อมล้ำ อ้างอิง: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา, แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579 (https://www.onec.go.th/index.php/book/BookView/1540) และรายงานติดตามช่วง พ.ศ. 2565-2567 (https://www.onec.go.th/th.php/book/BookView/2207) ดังนั้นข้อ C แก้สาเหตุและมีหลักฐานผลลัพธ์ ส่วนข้ออื่นเน้นกิจกรรม ค่าเฉลี่ย หรือคำสั่งที่ไม่ตอบปัญหา