ผู้ตรวจธรรมาภิบาลพบแรงกดดันและผลประโยชน์ทับซ้อนในประเด็น “บุคลากรอุดมศึกษาคุณภาพสูง” ข้อเท็จจริงคือ อาจารย์รับภาระสอนและงานเอกสารสูงจนไม่มีเวลาพัฒนาวิชาการหรือทักษะใหม่ ข้อเสนอใดรักษาความน่าเชื่อถือ
กบังคับอบรมหลักสูตรเดียวทุกคนเพื่อให้ชั่วโมงครบ
ขวิเคราะห์ภาระงาน จัดเส้นทางพัฒนาตามพันธกิจ สนับสนุน sabbatical หรือเครือข่ายวิชาชีพ และประเมินการนำกลับมาใช้
คมอบรางวัลและเลื่อนขั้นโดยนับจากจำนวนเกียรติบัตรและชั่วโมงอบรมที่สะสมได้ โดยไม่ตรวจสอบว่าอาจารย์นำความรู้ไปประยุกต์ใช้จริงหรือเกิดผลลัพธ์ด้านการสอนและวิจัยอย่างไร
งลดเวลาวิจัยและบริการวิชาการเพื่อเพิ่มรายงาน
เฉลยอธิบาย
ยุทธศาสตร์พัฒนาศักยภาพคนรวมการเสริมสร้างบุคลากรอุดมศึกษาคุณภาพสูง การพัฒนาต้องสอดคล้องบทบาทและเกิดผลต่องานจริง อ้างอิง: กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม, แผนด้านการอุดมศึกษาเพื่อผลิตและพัฒนากำลังคนของประเทศ พ.ศ. 2564-2570 ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2566-2570 (https://www.mhesi.go.th/index.php/all-media/book-ministry/8485-2564-2570-2566-2570.html) จึงเลือกข้อ B เพราะเชื่อมข้อมูล การปฏิบัติ และผลลัพธ์ ส่วนข้ออื่นเน้นปริมาณหรือสร้างความเสี่ยงใหม่